Clase con el Profesor Bartolomé 27 de Febrero 2013

Al comienzo de la mañana, el profesor nos ofrece distintos recursos y herramientas que podemos utilizar en el entorno virtual:

- Symbaloo: Un portal sin contenido alguno que nos permita organizar nuestros propios contenidos virtuales para un mejor acceso a la web. Permite crear Webmix, siendo selectivos en la selección de contenidos de nuestro interés. Esta es una herramienta que el alumnado puede utilizar como PLE, o entorno de aprendizaje personal.

A partir de aquí, hemos procedido a que cada uno haya creado su propio Symbaloo como entorno personal de aprendizaje. Me está sirviendo para poder ordenar distintos temas de interés entre ellos base de datos para investigación y clasificarlo según mi TFM.

Después del descanso, vemos con un poco de detención El servicio gratuito Google Sites que constituye un modo sencillo de crear y compartir páginas web, de forma online sin tener que descargar nada.http://sites.google.com/?hl=es, hacemos también una comparativa entre Google Sites y FrontPage.

Otras herramientas que nos ofrece son:

- Slideshare

- Helloslide (para crear presentaciones online pudiéndole poner una voz de locutor propia).

- 

Tenemos hasta aquí un repositorio de información, pero nos falta los recursos de comunicación, habiéndolos de diferentes modelos (unidireccionales, bidireccionales...). Por ejemplo: Skype, Vsee. Estas dos herramientas son similares pero con una gran diferencia. Skype permite al igual que Vsee realizar videollamadas múltiples pero de Pago, caso contrario que vsee es Gratuito.

Clase del profesor Bartolomé 26 de Febrero

La clase comienza con un pequeño debate sobre cuál es el objetivo real de la Universidad de hoy. La universidad de hoy no pretende crear diferencias, sino pretende estandarizar alumnos/as, es la de FORMAR PROFESIONALES. 

Por consiguiente, pasamos a ver un vídeo titulada "el comienzo del polo", un film antiquísimo donde reflexionamos que hoy en día cualquier medio actual lo que ha hecho es imitar el mismo medio en otra época distinta.

El profesor invita a que nosotros los alumnos/as lancen una lluvia de ideas o preguntas donde él va apuntando en la pizarra. Preguntas como por ejemplo:

- ¿Puedo desarrollar un entorno de formación?

- ¿Qué materiales producimos para la formación?

- ¿Elementos de narración audioformativos?

- Las relaciones entre la Tele y las Teles. (Technology enhanced Learning enviroments).

Si queremos crear un entorno de formación, lo primero que tenemos que hacer es:

- Crear una red / Comunidad.

- Crear un repositorio, es decir, un lugar donde podemos guardar recursos, materiales para el aprendizaje...

- Entorno en la WEB

- Entorno audiovisual.

- Entorno virtual.

Todo esto podemos verlo recogido en el entorno que el profesor ha creado para estas sesiones en www.lmi.ub.es/cursos/enred/2013uhu

En estas dos sesiones por tanto, trabajaremos centrándonos en "Crear una red/Comunidad, crear un repositorio y en el entorno virtual.

Lo primero que hacemos es entrar en twitter y dar la bienvenida a través del hastag #2013uhu. Aquí vemos como funciona una comunidad de personas con intereses de nuestro interés y las posibilidades de acceso a la información a través de personas que publican en esta red social.

Hablamos también de la utilidad y uso de los Blogs como herramienta de comunicación, producción de la información e intercambio de informaciones.

Por último en el día de hoy, el profesor nos enseña el funcionamiento de Google Docs, un archivero online para guardar distintos tipos de recursos y que podemos sincronizar con nuestro ordenador y con otra persona para compartir ideas, escritos...

Clase del Catedrático Julio Cabero 25 de Febrero Tarde

Comenzamos la tarde tratando el tema de las E-actividades y su influencia en el alumnado (motivación, aprendizajes, evaluación de las e-actividades...). Una de las reflexiones que llevamos a cabo es que: La mayoría de los estudiantes recuerdan y retienen mejor en su memoria cognitiva aquellas e-actividades que se hacen que las que se leen (visionado de la pirámide invertida de e-actividades). 

Pasamos a hacer en grupo una actividad, donde proponemos por cada grupo una serie de e-actividades y la justificamos exponiendo el por qué es importante las e-actividades que hemos escogido. 

Nuestro grupo se ha dedicado a trabajar con tres tipos de e-actividades: 

- El debate en inglés online usando Skype: trabajamos el desarrollo del idioma en inglés, la comunicación por pequeños grupos a través de Skype donde cada niño/a estará en su casa y desde ahí se lleve a cabo el debate, la enseñanza e-learning, se grabarán las sesiones para poder evaluarlas... 

- La realización de un periódico digital a través del portal www.bouex.com: por pequeños grupos que se dediquen a la búsqueda de información sobre una sección del mismo, buscarán la información, la elaborarán y lo publicarán. 

- El e-portafolio: Los estudiantes deben realizar un e-portafolio a partir de fotografías que ellos mismos tomen representando diferentes planos, perspectivas y elementos del lenguaje visual de una imagen. Luego deberán realizar un montaje para contar una historia a partir de esas fotografías. 

Una vez expuestas por los portavoces de cada grupo las e-actividades de todos, tratamos en clase el entorno personal de aprendizaje. De qué modo aprendemos actualmente y a través de qué medios. ( redes sociales, blog, internet, materiales impresos), es situarnos en una situación totalmente cambiante (sociedad líquida según nos dice Baumman), caso contrario al de hace años que era un entorno más rígido. 

Posteriormente, realizamos en clase un cuestionario sobre el diseño, producción y evaluación de un entorno de aperndizaje 2.0 para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las TIC. 

Por último nos muestra el portal Scoop.it, un sitio donde una persona selecciona los contenidos u objetos de aprendizaje que aparecen en la red y que consideran más importantes. 

El curso pasado en el Máster Oficial de Educación Intercultural tuve la suerte de compartir una sesión con Julio Cabero, y este año tenía unas expectativas enormemente positivas respecto a su clase en el Máster de Oficial Comunicación y Educación Audiovisual. Una vez terminada su clase con él, puedo decir que mis expectativas se han cumplido perfectamente. Muy satisfecho. 

Clase del Catedrático Julio Cabero 25 Febrero 2013 Mañana

La clase del lunes por la mañana con el profesor Julio Cabero, Catedrático de la Universidad de Sevilla se ha centrado la enseñanza E-Learning. Hoy en día la enseñanza E-learning no está totalmente vinculada a dificultades con la tecnología, sino que también tiene otros aspectos que deberíamos de destacar como por ejemplo:

- Estimular el contacto estudiante-profesor.
- Estimular la cooperación entre estudiantes.
- Estimular un aprendizaje activo.
- Ofrecer una retroalimentación rápida.
- Respetar estilos y capacidades de los alumnos.
- Articular diferentes estrategias de evaluación.
- Utilizar diferentes tipos de códigos.

El profesor ha ejemplificado algunas investigaciones que tratan de la posible o no fracaso de la metodología Presencial y E-Learning. La verdad es que no son muchas las investigaciones las que han concluido en aspectos negativos la enseñanza E-Learning, al igual que la enseñanza presencial, la satisfacción ha sido mayoritaria.

Posteriormente, conformamos en el aula tres grupos para hacer una actividad grupal. La actividad consistía en asignar a cada grupo distintos factores y problemáticas de la enseñanza E-Learning y dar mínimo un par de soluciones a cada problema de cada categoría para que finalmente se hiciera una puesta en común a través de un portavoz de cada grupo en el aula.

A continuación os explicaré cómo ha ido la segunda parte de la clase en la tarde del día de hoy con el profesor Julio Cabero.

Síntesis Clase de Dolores Guzmán

Durante esta semana publicaré varias entradas donde se puede observar el transcurso del módulo 3.3 "Enseñanza Presencial, Virtual y Blending Learning" del Máster de Comunicación y Educación Audiovisual.

Durante las sesiones de los días 21 y 22 de Febrero 2013, hemos estado comentando de un modo superficial el significado y aplicación de distintos métodos de enseñanza actual (Presencial, E learning y Blending Learning). Establecimos una pequeña exposición por pequeños grupos del Máster y se procedió a debatir sobre esta temática, de aquí surgieron opiniones muy interesantes como por ejemplo; compañeros/as tienen una visión sobre la enseñanza virtual donde piensan que es una metodología dirigida a la educación superior. Del mismo modo otros compañeros pensaban que este tipo de metodología podía ir dirigido a cualquier etapa de la educación siempre y cuando se adapte a la edad del alumnado, este tipo de visión se correspondía finalmente con la que mostraba la profesora María Dolores Guzmán.

Posteriormente comenzamos a trabajar con un programa de diseño web como es el Front Page, con el fin de reflejar en un diseño web nuestro propio trabajo de investigación o de intervención. Hacía años que no usaba este programa, concretamente desde el año 2001 cuando estudiaba en la E.S.O.

Pinchad aquí para visionar el Periódico Digital

Con una versión más actualizada, hemos realizado un diseño de web donde he podido indagar y aplicar diversas aplicaciones y herramientas que personalizan mi web. La temática de mi web trata sobre un proyecto de intervención para realizar en una población onubense con chicos/as de 15 años los cuáles tienen que crear, diseñar un periódico en formato digital sobre su población. Ellos/as eligen las noticias, la elaboran ellos/as mismos/as, le dan formato, color, crean el logo de su periódico.

Por último, la clase de María Dolores, ha ido encaminada a la creación de un blog donde irán incluidas estas entradas que estoy realizando en estos momentos. Como ya mi blog está creado desde el máster del curso pasado en Educación Intercultural, simplemente aquí reflejo las entradas reflexivas de cada una de las sesiones de la asignatura.